Stades fondamentaux dans le développement des nourrissons et des enfants

  • introduction
  • 2 mois
  • 4 mois
  • 6 mois
  • 9 mois
  • 1 année
  • 18 mois
  • 2 ans
  • 3 ans
  • 4 ans
  • 5 ans
  • Sources et bibliographie

introduction

Des actions telles que la première étape, le premier sourire, le premier "ciao ciao" avec la main, constituent ce qu'on appelle les étapes fondamentales du développement. L’enfant suit différentes étapes dans toutes les activités qu’il acquiert, dans des domaines tels que

  • jeu,
  • apprentissage,
  • langue,
  • action et mouvement (ramper, se tenir debout, ...).

Très souvent, des doutes légitimes surgissent chez les parents en raison des inévitables confrontations entre leur enfant et ceux d’amis et de parents, et l’anxiété prend souvent le dessus lorsque nous nous demandons si le développement se déroule normalement ou si nous avons des retards , ne parle pas encore, ...).

Lorsque nous craignons que quelque chose ne va pas, la première étape consiste à contacter le pédiatre qui, dans la plupart des cas, pourra rassurer la famille simplement en suggérant de la patience, mais dans certains cas, il pourra être nécessaire de consulter un spécialiste..

Malheureusement, une famille peut devoir attendre plusieurs semaines, voire plusieurs mois, avant de pouvoir obtenir un rendez-vous avec un spécialiste ou avec des services pour les problèmes de développement de l'enfant. Cela peut être une période de grande frustration pour les parents qui cherchent des réponses immédiates et de l’aide..

Si vous vous trouvez dans une telle situation, il est utile de savoir qu'il existe quelques actions simples à mettre en pratique immédiatement et quotidiennement pour aider le développement de l'enfant..

  1. Interagir avec l'enfant autant que possible. Lire des livres, chanter, jouer à des jeux, faire du travail manuel, faire la routine de la maison et jouer dehors ensemble.
  2. Parler à l'enfant: étiqueter des objets, souligner des choses intéressantes, raconter des histoires, commenter ce que vous voyez et ce que vous ressentez, expliquer le fonctionnement des objets et les raisons des événements.

L'enfant ne semblera pas toujours attentif, mais pourrait entendre plus que ce que vous pensez.

Attention: lorsqu'on conseille de contacter le pédiatre, il n'y a pas nécessairement de problème, en effet, dans la plupart des cas, il ne faudra que quelques semaines ou quelques mois de plus, mais il est conseillé de vérifier la situation de près..

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2 mois

A cet âge, la plupart des enfants:

Compétences sociales et émotionnelles

  • Commencez à sourire aux gens
  • Il peut se consoler pendant un moment (par exemple, en se suçant le pouce ou la main)
  • Essayez de regarder un parent

Compétences linguistiques / de communication

  • Tuba, babille
  • Tourne la tête vers les sons

Compétences cognitives (apprendre, penser, résoudre des problèmes)

  • Faites attention aux visages
  • Commencez à suivre les objets avec vos yeux et reconnaissez les gens à distance
  • Il commence à montrer de l'ennui (il pleure, il est fatigué) si rien de nouveau n'arrive

Développement moteur / physique

  • Il peut garder la tête droite et commencer à se relever lorsqu'il est couché sur le ventre.
  • Bouger les bras et les jambes plus harmonieusement

Consultez rapidement le pédiatre si l'enfant:

  • Ne répond pas aux sons forts
  • Ne suit pas les objets en mouvement
  • Il ne sourit pas aux gens
  • Il ne porte pas ses mains à sa bouche
  • Il ne peut pas garder la tête haute quand il se lève sur le ventre

4 mois

A cet âge, la plupart des enfants:

Compétences sociales et émotionnelles

  • Il sourit spontanément, surtout aux gens
  • Il joue volontiers avec les gens et peut pleurer si le jeu est interrompu
  • Imiter des mouvements et des expressions faciales, tels que sourire ou froncer les sourcils

Compétences linguistiques / de communication

  • Commencez à babiller
  • Il crache avec expressivité et imite les sons qu'il entend
  • Il pleure différemment pour montrer qu'il a faim, qu'il a mal ou qu'il dort

Compétences cognitives (apprendre, penser, résoudre des problèmes)

  • Communiquer s'il est heureux ou triste
  • Répond aux câlins
  • Rechercher des jouets avec une main
  • Coordonne les yeux et les mains, par exemple en recherchant un jouet et en l'atteignant
  • Suit les objets en mouvement avec les yeux d'un côté à l'autre
  • Regardez attentivement les visages
  • Reconnaît des personnes familières et des objets de loin

Développement moteur / physique

  • Il garde la tête droite sans soutien
  • Appuyez sur les jambes si les pieds sont sur une surface dure
  • Il peut être capable de se retourner de son ventre à son dos
  • Vous pouvez garder un jouet, le secouer et le balancer, le cas échéant
  • Mettez vos mains à votre bouche
  • Quand il est sur le ventre, il se pousse sur les coudes

Consultez rapidement le pédiatre si l'enfant:

  • Ne suit pas les objets en mouvement
  • Il ne sourit pas aux gens
  • Il ne peut pas garder la tête droite
  • Ne roucoule pas et n'émet pas de sons
  • Il ne porte pas d'objets à la bouche
  • Il ne pousse pas sur les jambes si les pieds sont sur une surface dure
  • Il a du mal à bouger un ou les deux yeux dans toutes les directions

6 mois

A cet âge, la plupart des enfants:

Compétences sociales et émotionnelles

  • Il reconnaît des visages familiers et commence à comprendre s'il y a un étranger
  • Il joue volontiers avec les gens, surtout avec ses parents
  • Répond aux émotions des autres et semble souvent heureux
  • Il aime se regarder dans le miroir

Compétences linguistiques / de communication

  • Répond aux stimuli sonores en émettant des sons
  • Reliez les voyelles lorsque vous bégayez (ea, eue, ...) et aimez alterner leurs vocalisations avec celles d'un parent
  • Répond à son nom
  • Il fait des sons pour montrer la joie ou le chagrin
  • Commencer à prononcer les consonnes (m, b, ...)

Compétences cognitives (apprendre, penser, résoudre des problèmes)

  • Observez les objets environnants
  • Apportez des objets à votre bouche
  • Il est curieux et cherche à atteindre des objets hors de son rayon d'action
  • Les choses commencent à aller de main en main

Développement moteur / physique

  • Il tourne dans les deux sens (du ventre au dos, du dos au ventre)
  • Commencer à s'asseoir sans soutien
  • Dans une position verticale, essayez de rester sur vos jambes et peut laisser deviner un saut.
  • Il se balance, rampant parfois avant de passer à autre chose

Consultez rapidement le pédiatre si l'enfant:

  • N'essayez pas de saisir des objets accessibles
  • Il ne montre pas d'émotions à ceux qui en prennent soin
  • Ne réagit pas aux sons qui l'entourent
  • Apportez des objets à la bouche avec difficulté
  • N'émet pas de voyelles
  • Il ne tourne pas dans tous les sens
  • Il ne rit ni ne fait de petits cris
  • Il a l'air très raide, avec des muscles durs
  • Il a l'air très flasque, comme une poupée de chiffon

9 mois

A cet âge, la plupart des enfants:

Compétences sociales et émotionnelles

  • Il peut avoir peur des étrangers
  • Il peut être trop attaché à la famille des adultes
  • Il a des jouets préférés

Compétences linguistiques / de communication

  • Comprend le "non"
  • Il émet divers sons différents, tels que mammammammamma et pappappappa
  • Imite les sons et les gestes des autres
  • Indique des objets avec vos doigts

Compétences cognitives (apprendre, penser, résoudre des problèmes)

  • Il suit le chemin d'un objet qui tombe
  • Rechercher un objet si vous remarquez qu'il est caché
  • Jouer "coucou"
  • Vous mettez des choses dans votre bouche
  • Vous passez des objets d'une main à l'autre
  • Soulever des choses, telles que les pâtes, entre le pouce et l'index

Développement moteur / physique

  • Il se tient debout
  • Peut s'asseoir
  • Il est assis sans soutien
  • Pousse à se lever
  • Gattona

Consultez rapidement le pédiatre si l'enfant:

  • Il ne supporte pas son poids sur ses jambes avec de l'aide
  • Il ne s'assied pas avec de l'aide
  • Ne pas bégayer (maman, pappappapappa)
  • Ne participe à aucun jeu interactif
  • Ne répond pas à son nom
  • Il ne semble pas reconnaître les personnes familières
  • Il ne regarde pas où il est indiqué
  • Vous ne passez pas les jouets d'une main à l'autre

1 année

A cet âge, la plupart des enfants:

Compétences sociales et émotionnelles

  • Il est timide ou nerveux avec des inconnus
  • Il pleure quand son père ou sa mère part
  • Il a des objets et des individus préférés
  • Il est effrayé par certaines situations
  • Il tend un livre s'il veut entendre une histoire
  • Répétez les sons ou les actions pour attirer l'attention
  • Tend les bras ou les jambes pour aider à s'habiller
  • Jouez à des jeux comme "coucou" ou "battez les mains"

Compétences linguistiques / de communication

  • Il effectue des requêtes élémentaires
  • Utilisez des gestes simples, comme secouer la tête pour dire «non» ou «bonjour au revoir» avec votre main.
  • Module les sons en changeant les tonalités (les sons commencent à ressembler à la parole)
  • Il dit "maman" et "papa" et des exclamations du genre "euh, oh"
  • Essayez de répéter les mots

Compétences cognitives (apprendre, penser, résoudre des problèmes)

  • Explorez les objets de différentes manières, comme les secouer, les cogner, les lancer
  • Trouvez des choses cachées facilement
  • Regardez la bonne image ou objet quand vous entendez le nom
  • Imiter les gestes
  • Commencez à utiliser des choses correctement, par exemple, boire dans une tasse, peignez vos cheveux
  • Il frappe deux choses l'une contre l'autre
  • Insère (et extrait) des objets dans des conteneurs
  • Laisser des objets sans aide
  • Explorez avec votre index
  • Effectue des commandes simples, comme ramasser des jouets

Développement moteur / physique

  • Il s'assied sans aide
  • Il se pousse pour se lever, marche en tenant les meubles
  • Il peut faire quelques pas sans se retenir
  • Il peut se tenir debout tout seul

Consultez rapidement le pédiatre si l'enfant:

  • Ne pas ramper
  • Il ne peut pas supporter même s'il est soutenu
  • Il ne cherche pas d'objet quand il voit qu'il lui est caché
  • Ne prononce pas des mots simples comme "maman" ou "papa"
  • Ne pas apprendre les mouvements comme saluer ou serrer la main
  • Ça n'indique pas des choses
  • Perd des compétences qu'il avait déjà développées

18 mois

A cet âge, la plupart des enfants:

Compétences sociales et émotionnelles

  • Il aime donner des objets aux autres pour le plaisir
  • Il peut faire des crises
  • Il peut avoir peur des étrangers
  • Montrer de l'affection pour les membres de la famille
  • Jouez comme si, par exemple, nourrissiez une poupée
  • Il peut s'attacher à référencer des adultes dans de nouvelles situations
  • Indique d'autres choses intéressantes
  • Explorez seul mais avec un parent à proximité

Compétences linguistiques / de communication

  • Il dit divers mots simples
  • Il dit et fait "non" avec sa tête
  • Indiquer pour que les gens comprennent ce qu'ils veulent

Compétences cognitives (apprendre, penser, résoudre des problèmes)

  • Il sait ce que sont des objets ordinaires, comme le téléphone, le pinceau, la cuillère
  • Indique attirer l'attention des autres
  • Montrez de l'intérêt pour une poupée ou un jouet en feignant de le nourrir
  • Indique les parties du corps
  • Gribouiller seul
  • Il peut exécuter des commandes verbales simples sans mimique; par exemple, assis à la commande "asseyez-vous"

Développement moteur / physique

  • Marcher seul
  • Il peut monter les escaliers et courir
  • Il tient des jouets dans sa main alors qu'il marche
  • Il peut vous aider à vous déshabiller
  • Il boit dans une tasse
  • Manger avec une cuillère

Consultez rapidement le pédiatre si l'enfant:

  • Cela n'indique pas de montrer des choses aux autres
  • Ne marche pas
  • Il ne connaît pas l'utilisation d'objets familiers
  • N'imite pas les autres
  • Il n'élargit pas son vocabulaire
  • Il ne dit pas au moins 6 mots
  • Il ne remarque pas ou semble indifférent quand un adulte de référence arrive ou quitte
  • Perd des compétences qu'il avait déjà développées

2 ans

A cet âge, la plupart des enfants:

Compétences sociales et émotionnelles

  • Imiter les autres, surtout les adultes et les enfants plus âgés
  • Ça excite quand c'est avec d'autres enfants
  • Cela montre de plus en plus d'indépendance
  • Il prend des attitudes provocantes (il a tendance à faire ce qui lui était interdit)
  • Il joue principalement quels que soient les autres enfants, mais commence à les inclure, par exemple en jouant dans un grappin

Compétences linguistiques / de communication

  • Indique des objets ou des images quand ils sont nommés
  • Il connaît les noms des personnes familières et des parties du corps
  • Construisez des phrases de 2 à 4 mots
  • Il comprend des instructions simples
  • Répéter les mots entendus dans les conversations
  • Indique des choses dans un livre

Compétences cognitives (apprendre, penser, résoudre des problèmes)

  • Trouvez des objets même cachés sous deux ou trois couches
  • Commencez à commander des objets en fonction des formes et des couleurs
  • Phrases complètes et comptines de livres familiers
  • Jouez à des jeux de simulation (soldat, pompier, ...)
  • Construire des tours de 4 blocs ou plus
  • Cela peut favoriser l’utilisation d’une main sur l’autre
  • Il comprend les commandes avec deux actions, par exemple "prendre les chaussures et les mettre dans le placard"
  • Nommez les éléments représentés dans un livre illustré (chat, oiseau, chien)

Développement moteur / physique

  • Tiens-toi debout sur tes orteils
  • Botter un ballon
  • Commencer à courir
  • Il monte et descend les meubles sans aide
  • Il monte et descend les escaliers en tenant
  • Lancer la balle de haut en bas
  • Dessiner ou copier des lignes droites et des cercles

Consultez rapidement le pédiatre si l'enfant:

  • Il n'utilise pas une phrase de 2 mots (par exemple, il boit du lait)
  • Il ne sait pas comment utiliser des objets familiers, tels que brosse, téléphone, fourchette, cuillère
  • Ne pas répéter les actions et les mots
  • Il ne comprend pas les instructions simples
  • Il a une démarche incertaine
  • Perd des compétences qu'il avait déjà développées

3 ans

A cet âge, la plupart des enfants:

Compétences sociales et émotionnelles

  • Imite les adultes et les amis
  • Montrer spontanément son affection pour ses amis
  • Attendre son tour dans les jeux
  • Il s'inquiète si un ami pleure
  • Il comprend les concepts "mon", "ton", "son"
  • Montrer une série d'émotions
  • Maman et papa se distinguent facilement
  • Il peut être affecté par des changements importants dans la routine
  • Il s'habille et se déshabille

Compétences linguistiques / de communication

  • Comprend 2 ou 3 instructions de concaténation
  • Peut nommer les objets les plus familiers
  • Il comprend des mots comme "à l'intérieur", "ci-dessus", "ci-dessous"
  • Il connaît son nom, son nom de famille, son âge et son sexe
  • Appeler des amis par leur nom
  • Il dit des mots comme "je", "moi", "nous", "vous" et quelques pluriels (machines, chiens, chats)
  • Il parle assez bien pour être compréhensible pour un étranger
  • Participer à une conversation en 2 ou 3 phrases

Compétences cognitives (apprendre, penser, résoudre des problèmes)

  • Il permet aux jouets de fonctionner avec des boutons, des leviers et des pièces mobiles
  • Jouez à des jeux de simulation avec des poupées, des animaux et des personnages
  • Casse-tête de 3 ou 4 pièces
  • Il comprend le sens de "deux"
  • Copier un cercle avec un crayon ou un crayon
  • Tournez les pages d'un livre l'une après l'autre
  • Construire des tours de plus de 6 pâtés de maisons
  • Dévissez et vissez les couvercles de la boîte, tournez les poignées de porte

Développement moteur / physique

  • Ça grimpe bien
  • Il court facilement
  • Monter sur un tricycle
  • Il monte et descend les escaliers. un pied sur chaque marche

Consultez rapidement le pédiatre si l'enfant:

  • Il tombe souvent ou a des problèmes avec les escaliers
  • Papillon ou parle très mal
  • Ne peut pas interagir avec des objets très simples (tablettes avec des ongles colorés, casse-tête faciles, poignées de porte)
  • Il ne peut pas faire de phrases
  • Il ne comprend pas les instructions simples
  • Ça ne fait pas de jeux de fiction
  • Il ne veut pas jouer avec d'autres enfants ou avec des jouets
  • Il ne regarde pas dans les yeux
  • Perd des compétences qu'il avait déjà développées

4 ans

A cet âge, la plupart des enfants:

Compétences sociales et émotionnelles

  • Apprécie les nouvelles
  • Jouer "papa et maman"
  • Il est de plus en plus créatif dans les jeux de simulation
  • Il préfère jouer avec d'autres enfants que seul
  • Coopérer avec d'autres enfants
  • Souvent, il ne fait pas la distinction entre réalité et fiction
  • Parlez de ce qu'il aime et de ce qui l'intéresse

Compétences linguistiques / de communication

  • Il connaît certaines règles grammaticales de base, telles que l'utilisation correcte de "lui" et "elle"
  • Chanter ou réciter une comptine ou une chanson
  • Raconte des histoires
  • Peut dire prénom et nom

Compétences cognitives (apprendre, penser, résoudre des problèmes)

  • Il connaît les noms de certaines couleurs et numéros
  • Il comprend le concept de compter
  • Commencer à comprendre la notion de temps
  • Rappelez-vous les parties d'une histoire
  • Il comprend les concepts de "différent" et "le même"
  • Dessiner une personne avec 2 à 4 parties du corps
  • Il sait utiliser les ciseaux
  • Commencez à copier les lettres en lettres moulées
  • Jouez avec des jeux de société ou des cartes
  • Il dit ce qu'il pense va se passer dans un livre

Développement moteur / physique

  • Sautez et restez debout sur une jambe pendant deux secondes
  • Il attrape presque toujours une balle au rebond
  • Verse, coupe (surveille) et écrase sa nourriture

Consultez rapidement le pédiatre si l'enfant:

  • Il ne peut pas sauter
  • Il a du mal à gribouiller
  • Il ne montre aucun intérêt pour les jeux interactifs ou fictifs
  • Ignorer les autres enfants ou ne pas répondre aux personnes qui ne sont pas membres de la famille
  • Il ne veut pas s'habiller, dormir et utiliser les toilettes
  • Il ne raconte pas une histoire qu'il aime
  • N'exécute pas 3 commandes d'action
  • Il ne comprend pas "différent" et "le même"
  • N'utilise pas "je" et "vous" correctement
  • Parlez mal
  • Perd des compétences qu'il avait déjà développées

5 ans

A cet âge, la plupart des enfants:

Compétences sociales et émotionnelles

  • Il veut faire plaisir à ses amis
  • Il veut être comme des amis
  • Il est plus probable d'obéir aux règles
  • Il aime chanter, danser et jouer
  • Il comprend qu'il y a des différences de sexe
  • Distinguer la réalité de la fiction
  • Il semble plus indépendant (par exemple, il pourrait partir seul du voisin [la surveillance d'un adulte est toujours nécessaire])
  • C'est parfois très exigeant et parfois très coopératif

Compétences linguistiques / de communication

  • Parle très clairement
  • Racontez une histoire simple en faisant des phrases complètes
  • Utiliser le futur; par exemple "la grand-mère va arriver"
  • Il dit son nom et son adresse

Compétences cognitives (apprendre, penser, résoudre des problèmes)

  • Il peut compter jusqu'à au moins 10
  • Dessiner une personne avec au moins 6 parties du corps
  • Vous pouvez écrire des lettres ou des chiffres
  • Copier un triangle et d'autres formes géométriques
  • Il connaît des objets de tous les jours, tels que l'argent et la nourriture

Développement moteur / physique

  • Il se tient sur une jambe pendant au moins 10 secondes
  • Il saute; peut faire un saut avec déplacement
  • Peut faire des sauts
  • Utilisez une fourchette et une cuillère, parfois même un couteau de table
  • Vous pouvez utiliser les toilettes vous-même
  • Dansez au rythme et montez

Consultez rapidement le pédiatre si l'enfant:

  • Il ne montre pas un large éventail d'émotions
  • Montrer des comportements extrêmes (peur, comportement agressif, timidité ou tristesse particulière)
  • Il est exceptionnellement arriéré et inactif
  • Il est facilement distrait, incapable de se concentrer sur une activité pendant plus de 5 minutes
  • Ne répond pas aux gens, ou ne répond que superficiellement
  • Il ne fait pas la distinction entre réalité et fiction
  • N'effectue pas une variété de jeux et d'activités
  • Il ne peut pas dire son nom et prénom
  • N'utilise pas correctement les pluriels et le passé récent
  • Il ne parle pas de ses activités ou expériences quotidiennes
  • Ne dessine pas
  • Vous ne pouvez pas vous laver les dents, vous laver et vous sécher les mains ou vous déshabiller sans aide
  • Perd des compétences qu'il avait déjà développées

Sources et bibliographie

  • Source: CDC

Adaptation de l'anglais par le Dr Greppi Barbara, chirurgien